课程背景
随着企业的不断发展壮大，培训发展已经越来越被认可和重视，成为人力资源发展“选育用留”中关键的“育” 的角色。作为知识传播与迭代的重要载体一培训师，更是承担着隐性知识显性化，显性知识系统化，构建内部课程体系的重要使命。然而企业内部培训要的是实实在在解决实际问题，并且能够将经验不断的传承和复制，因此设计一个]精品课程才是优秀培训师的决定性因素。企业内部培训师虽然来自于不同的专业和岗位，当中不乏销售高手、管理达人、技术精英、生产能手等，但是都有一个共性特征：专精于某一领域，拥有丰富的经验知识技能。但当他们尝试走上讲台，把自身知识转变为课程;传播的过程中，经常会碰到以下一些困惑：
技术部王总工已有二十多年从业经验，他加工的产品废品率年年都是最低的，公司很期待将他的宝贵经验传承下来。平时他也会给车间的员工开展操作技能培训，每每讲到如何把握焊接度时，他都说这东西就得凭手感，他自己做得很好，可员工还是一-头雾水。
某公司新任培训经理李经理遇到了头疼的事情：新员工培训有大量的制度要讲解，如果按照文件念，员工会觉得很枯燥，和发给大家直接看没什么区别。如何能够将枯燥的内容设计得更生动一些，更能引起学员的关注和兴趣呢。
高管陈总应人力资源部邀请开讲一个门管理课程，过程中陈总思维极度跳跃，课程逻辑明显混乱,内容衔接不上，而且缺乏能落地的技能及案例，导致陈总在台.上讲得口沫横飞，台下学员听得昏昏欲睡。陈总很纳闷，自己明明已经讲得很有激情，为什么大家还是不买单呢?
针对以_上课程开发与设计的难题，本课程采用实战演练的形式，分18个步骤流程全面讲解课程开发各个关键节点，同时辅以大量的实际案例及工具表单，敏捷开发，落地性强,易于迭代。学员可即时产出课程框架，即学即用。
课程目录
先导片
第一讲：溯源而上——课程选题六原则
第二讲：一名惊人——四招搞定课程命题
第三讲：以终为始——撰写课程目标
第四讲：内容为王——受尊重的课程内容（一）
第五讲：内容为王——受尊重的课程内容（二）
第六讲：经验萃取（一）——经验萃取四步法
第七讲：经验萃取（二）——重现情景五要素
第八讲：经验萃取（三）——萃取要点五维清单
第九讲：金玉在外——内容包装
第十讲：井井有条（一）——课程六大逻辑结构（上）
第十一讲：井井有条（一）——课程六大逻辑结构（下）
第十二讲：井井有条（二）—基于思维导图的课程大纲编写
第十三讲：画龙点睛（一）——走进教学设计
第十四讲：画龙点睛(二)——EATE教学设计模型
第十五讲：统合综效（一）六种教学方法综合运用案例教学法（上）
第十六讲：统合综效（一）六种教学方法综合运用案例教学法（下）
第十七讲：统合综效（二）六种教学方法综合运用实操、视频教学法
第十八讲：统合综效（三）六种教学方法综合运用之PK教学法
第十九节：统合综效(四)——六种教学方法综合运用之模拟、游戏教学法
第二十节：心花怒放—基于学员情绪的教学设计
第二十一节：分秒必争—基于时间的教学设计
讲师介绍
李声华，15年培训管理实战经验
培训体系建设专家
原日立系统大学校长
15年世界500强培训管理及人才发展培养经验
ATD (美国人才发展协会)认证高级培训师
AACTP (美国培训认证协会)认证国际注册培训师
中山大学、华南理工大学、西安交大
MBA、EMBA特邀讲师
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